Uma análise da percepção docente, gestora e familiar sobre a qualidade da educação básica em escolas públicas em defesa do modelo cívico – militar

Objetivou-se neste estudo analisar a percepção docente, gestora e familiar da rede municipal e estadual de ensino de uma cidade da Região Metropolitana do Recife/PE acerca da qualidade da educação básica, dificuldades enfrentadas, desempenho dos alunos e do processo de implantação do modelo cívico-militar na escola pública. Participaram do estudo 64 sujeitos, sendo estes subdivididos em 13 gestores, 30 professores, que atuam no Ensino Fundamental e Ensino Médio, e 21 pais/responsáveis, de uma escola municipal e uma estadual. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram 3 (três) questionários eletrônicos desenvolvido no Google forms, contendo questões objetivas e subjetivas, direcionadas aos gestores, professores e pais/responsáveis. Os dados quantitativos foram tratados estatisticamente pelo programa PRISMA para Windows – Versão 4.03 e analisados pelo teste Qui-quadrado, com p<0,05, expressos em percentuais, e os dados referentes à avaliação qualitativa foram tratados através da análise de conteúdo com dados representados qualitativamente e expressos em um quadro. Constatou-se neste estudo, a partir da percepção dos professores, gestores e pais sobre a educação básica, que os principais problemas enfrentados estão associados ao baixo interesse dos alunos pelos estudos (69,2%; 76,7%, p=0,032) e falta de estrutura adequada (50%, p= 0,038). Em relação à contribuição do modelo cívico-militar, o estudo apontou a melhoria do comportamento de alunos no ambiente familiar, escolar e social (71,4% p=0,053), melhora da qualidade da educação básica com ênfase no acesso, na permanência e na aprendizagem (66,7% p=0,036), faz com que o professor se sinta valorizado (61,9% p=0,042), contribui para a prevenção da violência no ambiente escolar e melhoria do rendimento escolar (66,7% p=0,024), contribui para a promoção dos valores morais, cívicos e patrióticos da sociedade (81,0 p=0,031), e baseado no modelo atual, (55%; 54,2% p=0,005) dos professores e pais sentem-se insatisfeitos. Conclui-se, então, que o modelo cívico-militar pode contribuir na redução da evasão, valorização do professor, melhoria do comportamento do aluno, melhoria da qualidade da educação básica com ênfase no acesso, na permanência e na aprendizagem e contribui para a promoção dos valores morais, familiares, cívicos e patrióticos da sociedade.